家是我温馨的港湾，自由的天地，在家里，我可以肆无忌惮的大口大口的吃我最爱的零食，可以开心地看我最爱的动画片。
家是一个温暖的怀抱，有爸爸妈妈的呵护，让冬天不再寒冷，夏天不再炎热。我爱我家，因为在我不开心时会给我安慰，在我取得好成绩是给我鼓励，让我不断的进步。
我的爸爸很勤劳很辛苦，总是加班，很少在家，我知道，他是要赚钱让我们过上更好的生活。但爸爸只要休息在家，就会陪我打篮球，打乒乓球，并询问我的学习情况，一听到我在学习上有所进步就会很开心的鼓励我。妈妈很幽默但也很爱臭美，她很爱我，无微不至的关心我的学习和生活。每当我做错了事或者不听话时，妈妈总是会跟我讲道理让我认识到自己的错误。记得有一次，我在学校和同学闹意见，把同学的胳膊咬伤了，妈妈便严肃的教育我说：“你是妈妈的宝贝，那同学也是他妈妈的宝贝，如果你受伤害了，妈妈会很心疼的，那你把同学弄伤了，他的妈妈是不是也会很心疼呢？”我听后认识到了自己的错误，就跟妈妈说：“妈妈，我以后一定友爱同学，把同学当成自己的兄弟姐妹。”妈妈听了，欣慰地说：“这才是我的乖儿子。”妈妈还喜欢买漂亮衣服，每次买了新衣服，就会穿在我和爸爸面前扭来扭去，问我们：“我美吧？”我和爸爸就会笑着说：“是啊，臭美！”
我家还有一只可爱的小狗“卡卡”，它是我们家的开心果，是我们家的一员，每次我们出去散步，卡卡就会又蹦又跳的跟在我后面，每当听到有人说：“看着一家多幸福！”我们就会很开心。
我爱我这个充满幸福的家，在这个家里我快乐的成长。
在浩瀚的宇宙中，我们都是一颗小小的，小小的星辰。我们都过着平凡不起眼的日子，我们庸庸碌碌，却忽视了身边美好的事情。那些是被忽略的日子。——题记
我们总是在抱怨，总是被任何小事所烦恼着。我们与烦恼有着一条无形的痕迹，烦恼不会动，只是我们是我们在痕迹的这一边，挥霍着我们宝贵的时间而忘却了一切美好，快乐，幸福的时光。这些被我们忘记的是那些被忽略的日子。
我时常会莫名其妙的发脾气，其实并没人使我生气。只是一些来自生活，学习上的压力使我焦虑，总是给自己找麻烦。可是，在我生气的时候，在我咒骂的时候，我得到的并不是快乐与轻松，而是很累。我没有感觉到快乐，幸福，美好，这些是被忽略掉的日子。
我们总是把别人对我们的不好，别人对我们做的坏事记得一清二楚，而觉得快乐的时光很短暂，瞬即逝
有时甚至都想不起来，昨天我为什么会那样的开心？那些，是被忽略的日子。
许多年以后，我们可能会认为，快乐其实很简单，一件小事可以让我们感动好几天。可那是，我们的青春年华将不复存在，而那时，我们回忆中的美好都是现在被我们忽略掉的日子。其实，快乐幸福在我们的生活中无处不在。只是他们这些美好的事情都被压力，烦恼一些不好的情绪埋没了。
我们总是在记恨别人的不好，而忽略了他们好与真善美的一面。美好的日子就这样一点点，一点点的被我们庸碌的生活给埋没掉，然后的然后被我们忽略。
在浩瀚的宇宙，我们都是一颗小小的，小小的星辰，正因为我们小，我们平凡，所以我们要抓紧每一分每一秒快乐与值得我们欣赏的时光。让我们抓住那些曾经被我们忽略的日子，抓紧他们——那些曾经被大家忽略的日子。
一、选择一个适合自己的角度。
写文章即写生活。要想把文章写好，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人知识等。
如话题作文：
"书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的.喜怒哀乐……
要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。"
由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献……
这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界。
另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。
二、给文章拟一个好题目。
"题好一半文"，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现"下笔千言，离题万里"的现象，利于学生把握文章的重点。
2、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3、拟人法：
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。
5、引申法：
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如"书"可引申为对人类或个人历史的记载，"读书"可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写"书"》《认真读"天书"》《要善于"吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
大年三十晚我们一家大少开开心心吃了一顿丰盛的团圆饭。
老爸笑着对我说：“别装空作势有话快说：”我接着说：“首先，我祝奶奶身体健康、老爸、妈妈身体健康，工作顺利，万事如意，妈妈对我说：又大一岁了，只要你学业进步、身体健康不要让我们担心就可以，我大声的说“我知道”，他们哈哈大笑。
过新年是最快乐的日子，又有玩、喝、吃、乐、但是最高兴的当然少不过我们的小朋友有利是收嘻嘻。
人在一生当中会有很多新的开始，有的给人希望，有的给人新的梦想，有的给人新的斗志……
现在我正站在新的起点，和同学们一起开始初三的学习生活。
初三是奋力拼搏的一年，刚刚迈进初三的我已经深深感受到同学们都在为了自己制定的目标而努力奋斗着，为日益逼近的中考而不断进取着。
初三是竞争激烈的一年，刚刚迈进初三的我已经深深感到巨大的压力。“前有标兵，后有追兵”，总感觉如果我稍有松懈，别的同学就会完成对我的超越。老师们和父母时常会讲一些某某同学刻苦学习的事情，听了以后顿时感觉压在心中的石头又重了许多。
初三是学业艰辛的一年，刚刚迈进初三的我已经深深感到作业量的巨大。各科的试卷和参考资料源源不断“倾泻下来”，有要读的，更多是要写的，稍有闲暇也被家长布置的额外任务填得满满当当的，我学着合理分配时间，但还总是感到“手忙脚乱”。我反复告诉自己：“好的开始是成功的一半”，初三的拼搏才刚刚开始。
初三是不断超越的一年，刚刚迈进初三的我尽管感到“两点一线”的生活的枯燥，但我知道“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我知道不经过艰难困苦，又怎能取得最终的成功。学中有乐，苦中有甜，我总是将学习看成一种乐趣，古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我知道只有热爱学习才能学好各门功课。
这一年，我们总在不断地超越着，成绩的每一点小小变化都牵动着我们的心，而我感觉其中最重要的就是超越自己，只有超越自己，才能取得更大的进步。
我深信“好的开始是成功的一半”。我知道有梦想，有一颗坚定的心，不断努力，终能闻到梅花扑鼻的香气。
初三，一切才刚刚开始……
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