今天,宿老师让同学们做一个试验:将两个装有水的杯子放到了高处,再把两个空杯放在下面,一个用纸条,一个用布条,将两头分别放入杯内,看哪个杯子中的水很快能流入空杯。我心想:这不就是自然课中学到的毛细现象吗?
回到家,我按照要求弄好了,便开始做数学作业,原以为它慢到了让我难以忍受的程度,在一个小时内,我看了四次,每一次都差不多只是一点儿水。一个小时过去了,作业都写完了,我只好边看书,边观察。爸爸走过来说:“别等啦,一定是布条快,快点写日记吧!”我倔强地说:“不试试怎么能知道。”
十五分钟过去了,当我去看时,用布条连接的稍微比用纸连接的.多一点。可差距不大,心想:索性再等一小时,差距一定大了。
在这一个小时里,我忍不住的时候东瞧瞧,西看看,捏了又捏,摸了又摸。终于,一个小时又过了,我去看它时,差距已经算是比较明显了,当我再去摸布条和纸条时,明显地感觉到布条要比纸条湿得多。
这使我懂得了:布条要比纸条吸水量大,所以那些多出来的水分也就成了它俩的差距。
我喜欢这次试验,因为它让我懂得了许多有关毛细现象的知识。
今天下午,我们全家一起做了一个有趣的小实验。
首先,妈妈拿来了一只盘子,一个玻璃杯子,一枚硬币,一只打火机,一张纸片。然后,妈妈笑着说:“这个实验的名字叫《巧取硬币》。”说着,说着实验便开始了。只见妈妈先把硬币放入盘子中,再倒入适量的水,说:“你们有什么办法手不湿,却能把硬币拿上来的?”我没有回答,爸爸说:“简单,用筷子夹呗!”这时,妈妈用打火机点燃纸片,放入杯中,然后把杯子倒扣在盘子里,说:“见证奇迹的时刻到了!”我和爸爸同时睁大了眼睛,奇怪的事情发生了!盘里的水竟被杯子全吸光了。妈妈毫不费力地就把硬币取了出来。
看着我们疑惑不解的.眼神,妈妈解释说:“当纸燃烧,耗去杯中部分氧气,使外部的压力比杯中的压力大,水就被挤进杯中去了。”
哦,原来如此!以后我一定要亲手实践更多更有趣的小实验。
上课了,何老师把做实验的材料写在了黑板上,有:水缸、钟罩、酒精灯、塞子、高锰酸钾、打火机。
何老师把酒精灯点燃,火苗像红色的小金桔在跳跃。老师又把酒精灯放到装着高锰酸钾的小缸里,盖上钟罩,塞上塞子,钟罩里的火灭了。突然,小缸里的`高锰酸钾沸腾了起来,就像红色的波浪在翻滚。有俩个男生大呼小叫起来:“爆炸了,快跑啊!”何老师却一点也不惊慌,平静地说:“谁能让火再烧起来?”一位胆大的同学上去把塞子拔了出来。火又烧了起来。
何老师向我们解释说:“氧气可以助燃,如果里面都是其它的气体,火就会灭。”
我恍然大悟:原来氧气还有这么大的作用。这堂实验课的收获可不小。
今天,又到了我们最爱上的科学课。老师说:“我们来做一个彩虹实验。”
老师先故作神秘地发问道:“大家能把彩虹搬到教室里来吗?”“这怎么行?”“绝对不可能!”同学们七嘴八舌地议论着。我心里也打起了嘀咕:彩虹是在天上的,怎能搬到教室里来呢?带着许许多多的问号,实验开始了。老师先笑眯眯地拿出了一个有三面的镜子说:“这就是能让彩虹来到教室的东西,叫三棱镜。”随后,老师把三棱镜的一面对准墙壁,一面对准门外的阳光,用手不断地调节着角度:向前转转,向后转转,还是没见到彩虹。我心想:彩虹真的能出现吗?老师不会在忽悠我们吧?“快了快了!”老师说道。同学们的`目光不约而同地盯住了那块雪白的墙壁,盼望着奇迹出现。“看见了,看见了!”同学们欣喜若狂地喊道。只见墙壁上出现了一条短短的小彩虹。它拥有了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。在雪白墙壁的映衬下,显得格外好看,格外耀眼。它像一条五彩斑斓的绸带,又像一幅七彩的画作,和平日里雨后的彩虹没什么两样,简直就是从一个模子里倒出来的。
老师微笑着举起手,示意大家安静下来,然后说道:“其实原理很简单,因为三棱镜有三面,经过阳光的照射,就会将阳光折射到墙壁上,所以成了我们看到的七色彩虹。”哦,原来是这样!大家恍然大悟。
看来,只要我们仔细观察,认真发现,就一定能揭开大自然的许多奥妙!
化冰为水
星期天,我在家里做了一个实验,名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。
我开始做实验了,我先拿了一个大口杯,里面盛满了水,在从冰箱里拿出一块冰,放进大口杯里,这时冰浮在水面上。我想:过了几分钟后,这冰化成水了,一定会溢出来的。过了一会儿,冰化成水了,可它并没有溢出来。我就奇怪了,这冰化成回后和别的水混在一起,那就会增加一些水,而这个杯子里的水是满的,增加后就会溢出来,而这里却没有,这是怎么回事呢?我去问了一下爸爸妈妈,可他们都不知道,没办法只好上网查资料了。
查资料后,我知道了当水结冰时,它的.体积增大白分之九,因此冰就比水轻,就会浮在水面上。当冰化成水时,它失去的只是原来所增加的那部分体积,所以水不会溢出来。其实呢,冰块在水面以下的那部分体积,也就是整个冰块化正水的体积。
解开了这个迷,我高兴极了,连忙把答案告诉爸爸妈妈。他们夸我做的对,还勉励我多动手做一做,去探索自然科学的奥秘。