在我的成长过程中，有很多难忘的篇】学书法
快乐的暑假到了，妈妈想让我的字写得更好，所以就给我报了书法班。我学书法班的篇】学书法
今天是我篇】学书法
今天，我来到爸爸练字的地方，我突然说：爸爸，你教我写毛笔字吧！”爸爸很高兴，说：我先教你如何握笔。”爸爸递给我一支毛笔，手把手的给我做着示范。握好笔，爸爸教我写横。爸爸用铅笔在纸上画出横的走笔图形，说：横是逆锋起笔，顿笔向下，右转，走，收笔时右上转笔，右下转锋，顿笔，转锋向左，收笔藏锋。”爸爸一边画着，一边给我做着讲解。比着爸爸写的样子，我也写了一个横，我看看我写的横，有比比爸爸写的横，说：爸，我的横回笔怎么写成了一个大疙瘩。”爸爸说：回笔和顿笔不要太长，多练练就能写好了。”我坐下来，写了好几十个，慢慢地好了一些了。爸爸又叫我写竖。爸爸说：竖有五种，分别是尖头竖、垂露竖、悬针竖、短竖、中竖......”在爸爸的教导下，我一个一个的写了几十个，有的写的歪歪扭扭的。我的手好酸呀！
爸爸教我写人”字。写人”的时候，捺笔画特别难写，稍微顿一下，再慢慢的提笔收笔。但我写时，顿笔不是太大，就是太小。
我写了好几张纸，总算把人字写好了。
写毛笔字可以锻炼人的细心和耐心，我一定要写好毛笔字。
在信息技术高速发展的时代，传统的书写方式逐渐被高科技所替代，作为传统文化的书法艺术，如今的发展缓慢且滞后，所以对广大中小学生进行积极有效的书法教育就显得迫在眉睫和任重道远。对中小学生进行书法艺术教育，不仅仅是为了加深他们对中国文化的热爱，更重要的是通过书法教育使学生接受书法的艺术美的熏陶，陶冶情操，全面培养学生们的整体素质。从这一点上说，在科技高速发展的今天，这门古老的艺术又被赋于了全新的价值。
伟大的教育家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也有研究表明：小学阶段是学生的情感性学习形成的关键时期。这期间学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。当小学生对学习有着浓厚的兴趣，和强烈求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且可以使注意力集中和持久，学习和交往能力迅速提高。所以教师要努力使学生的求知欲转化为比较稳定、持久的兴趣，在学习过程中长久地坚持，并且感受到学习书法的快乐。
每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。它告诉我一个不巧的真理。
记得一年级时。妈妈给我我报了个书法班。起初。只是为了将字练好看一些罢了;后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。老师便挑选了一首清明”，说考级就写这个，还让我在家里不停地练习。可我练了几天，兴趣开始打退堂鼓了，于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
躲得过初一，躲不过十五。细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。手会酸，脚一直站着也不轻松。但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩;老师会为你自豪;妈妈也以你为傲;你自己更会很有成就感。既然这样，何乐而不为呢?”我似懂地点点头，拿出书法用具，大笔一挥，有苦练了起来……
一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦，一笔一划认真临摹。终于，功夫不负有心人，书法5级被我考出来了。现在，对于妈妈的那些话，我有了更深的理解--坚持不懈，才能成功。
暑假期间，我去参加了中牟县群育星书画培训中心举办的结业典礼暨颁奖大会。当天早上，还下着瓢泼大雨，我们都是打着伞，趟着水赶去会场的什么，也阻止不了我们学习书法的热情。
参加结业典礼的有许多书法家，其中中国硬笔书法家协会副主席、河南省硬笔书法协会主席司马武当先生对我们大家提了几点要求：一要求我们学好书本知识的同时，还要把书法汉字写好；二要树立正确的人生观、世界观、价值观；最后还要求我们在学习书法中要有爱国情怀，写好中国字做好中国人。现场还展出了很多学生的作品，一个比一个好看，一副比一副精彩，徜徉其中就好像在书法的大海中游泳。
虽然我学习书法只有短短的五个月，但我也拿到了银奖，我知道这是老师对我的鼓励和激励。看看别人的作品，我看到了自己的差距，心里暗暗下定决心，一定要认真练字，争取下次有更大的进步。
在书法的大海中，我只是一叶扁舟，但我坚信只要我坚持努力，奋勇前进，就一定会成功！
朝扬州八怪”之一郑板桥自幼酷爱书法，古代著名书法家各种书体他都临摹，经过一番苦练，最终和前人写得几乎一模一样，能够乱真了。可是大家对他的字并不怎样欣赏，他自我也很着急，比以前学得更加勤奋，练得更加刻苦了。
一个夏天的晚上，他和妻子坐在外面乘凉，他用手指在自我的大腿上写起字来，写着写着，就写到他妻子身上去了。他妻子生气地把他的手打了一下说：你有你的体(身体)，我有我的体，为什么不写自我的体，写别人的体？”晚上睡觉时，郑板桥想到，各人有各人的身体，写字也各有各的字体，本来就不一样嘛!我为什么老是学着别人的字体，而不走自我的路，写自我的体呢即使学得和别人一样，也可是是别人的字体，没有创新，没有自我的风格，又有什么意思从此，他取各家之长，融会贯通，以隶书与篆、草、行、楷相杂，用作画的方法写字，最终构成了雅俗共赏、受人喜爱的六分半书”，也就是人们常说的乱石铺街体”，成了清代享有盛誉的著名书画家。
最近，张老师一直说我汉字书写的不行，让我去学习书法，我一直不以为然，认为考试时又不只看字，可是时间一长，算算在班上学习好的学生中数我的字最差了。因为我平时要训练排球，周末又有课外班，根本没时间报书法班，思来想去，我决定跟我的同桌，班上写字数一数二的荆悦伦学习书法。
开始荆悦伦并不同意，经过我的软磨硬泡，最后拿出微机笔记，他才同意教我。他先给我讲字都是有灵魂的，如果想写好字，首先要写好结构。比如乌龟的龟”字的竖弯钩，可以想象成老虎的尾巴。如果写字的时候出现两个或两个以上一样的字，不能写得一样，比如王曦之的《兰亭序》中出现了24个之”字，个个都写得不同。接着他又写了几个动物的名字，我发现每一个汉字都活脱脱地在纸上奔跑，栩栩如生。最后，他写了一首诗，让我回去临摹。
经过一周的努力练习，我的1-2-2-1本上终于出现了优大拇指，乐得我一蹦三尺高。希望我的字体能早日进步。
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