十一月的微风带着丝丝的寒意，夹杂着泥土的气息徐徐吹过操场，给热闹的操场又添加了几分色彩。再瞧周围，到处人头攒动。呼叫声，加油声，响成一片。原来，我们学生正在举办运动会呢!
早晨的阳光柔和极了，同学们很早就来到教室，七嘴八舌地开始讨论起来。还意犹未尽，老师就带领我们下去了。同学们此时更兴奋了，吵得更欢了。
才下去不久，广播就响了声音：请男子实心球比赛队员到操场比赛，请我听后，急忙跑到操场上。哦，忘告诉你我是实心球的队员呢!要不是前几个人没失误，我选上的机会可只有百分之一了。正想着，我就到了比赛场地。
开始我还信心满满，可一看前方都是几个壮汉，有的要比我高好几个头，这就有点让我想打退堂鼓了。更叫我失望的是，前面的高手一个比一个扔得远，有几个人险些扔到墙边。真是高手如云，看来我不能得名次了。
12.8米一阵声音响起。四周响起了一阵惊叹。我不由倒吸一口冷气，脑袋嗡嗡直响。要知道，去年第一名才11.9米呢!不仅如此，连去年荣获第三名的潘文宇也瞪大了眼，张大了嘴，那惊讶度仿佛听到世界要毁灭的消息一般。而我这瘦小的无名人士，对他来说更是小巫见大巫。
不久，就轮到了我。我抱着倒数的心态拿起铅球，吸了口气，双手上下摆动了几下，使其有惯性。接着，双手用力往前一扔，铅球飞了出云，我也靠着惯性往前跳。扑铅球落地，我定睛一看，还好，不算太差。接着我又扔了两次，可都没第一次扔得远。最后，结果果然和我想的一样名落孙山了。
我一抹额头的汗水，看着还在如火如茶进行的运动会，赶紧跑回教室，为明天的60米跑做准备。
上一学期，我们学校举行了一次运动会。运动会这一天，学校操场上热闹非凡，有的跑步，有的跳远，有的跳高，还有的踢足球比赛正热火朝天地进行。
我们啦啦队每人端着自己的椅子，有秩序地走到操场的观众席上。这时只听发令枪啪的一声，我的心咚咚地跳了一下，每一位选手像离弦的箭一样嗖的一下窜了出去。我们班的同学排在第四道上，这时我们啦啦队为他呐喊助威，我们挥动着双臂大声喊道：加油、加油。操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一浪高过一浪。不好，后面的同学一个又一个地追了上来。啦啦队的同学激动地站了起来，挥动着手，拼命地喊着：加油啊，坚持到底就是胜利！他的步伐加快了。离终点只有五十米、二十米、十米、五米了，到了最后时刻，我紧张地挥动着拳头，只见他在最后关头使出了全身的力气，像拧足了发条一样，拼命地向前跑，终于冲到了终点，夺得了第三名。
各就位，预备！裁判员又发出了下一组比赛的口令。参赛的选手按口令进入了各自的赛道。这一组没有我们班的选手，但我们啦啦队同样热情地为他们油。因为没有自己班里的选手在里面，所以我的心情没有刚才那么紧张，反倒可以仔细地欣赏起他们比赛的过程来。只见第一赛道上的那位同学憋足了劲，大步流星，脚下发出噌噌的脚步声，先发制人跑在了领先位置。而第三赛道上的选手不甘示弱、急起直追；而在离终点只有大约二十米时，第四道上的选手来了个后发制人，奋力冲刺，超过了所有的选手，夺得了第一名。
热闹紧张的运动会结束了，我真希望这样的运动会多开几次。
一天，天气晴朗，秋高气爽。森林里，大象老师正在给五年级(2)班的小动物们上数学课。
大象老师用风趣幽默的语言讲了应用乘法分配率进行简便运算后，出了一道练习题，让小动物们来一个课堂竞赛，比比看谁算的对。
这道题目是这样的：36*2.54+1.8*49.2
规则是：要用简便方法计算。
小猪慢吞吞地举手说：老师，这道题不能用乘法分配律进行简便运算，因为它没有相同的因数。
小羊站起来温柔地说：我想，老师既然出了这道题目，就肯定能简便运算。
小熊憨直的说：那用什么办法才能解开这道难题呢？
小鹿温文尔雅地说：让我们回忆一下前面学过的运算定律和乘法的性质，再看看这几个因数之间的关系，我想能找到解决的办法的。
这时，小猴一蹦三尺高，热烈响应：小鹿说的对，我先说一个乘法运算定律。说时迟那时快，小猴一个箭步把尾巴倒挂在树上得意地说：老师讲过：两个数相乘，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，它们的积不变。我们把36缩小10倍变成3.6，把2.54扩大10倍变成25.4，他们的乘积就是91.44.
小熊猫为难地说：这样还是没有相同的因数啊？
小狐狸急了，一步窜到讲台上，激动的说：我明白了，一个因数乘以（或除以）一个数，另一个因数除以（或乘以）同一个数，积不变。根据这个原理，我把3.6\2变成1.8，把25.4*2变成50.8，不就变成相同因数了吗？小猴说着，拿起粉笔在黑板上写下了算式：
36*2.54+1.8*49.2
=3.6*25.4+1.8*49.2
=1.8*50.8+1.8*49.2
=1.8*（50.8+49.2）
=1.8*100
=180
这时候，全班小动物茅塞顿开，争先恐后地要求上台写出自己想好的不同算式。
大象老师把在黑板上演算的机会给了小猪，只见小猪大步流星地走到黑板前，满怀信心地写下另一种算式：
36*2.54+1.8*49.2
=36*2.54+18*4.92
=36*2.54+36*2.46
=36*(2.54+2.46)
=36*5
=180
眼看到了下课时间，小熊猫急的站起来举手说：老师，我还有不同的计算方法。大象老师爽朗地笑着说：那我们用掌声欢迎小熊猫也上来演算。同学们把热烈的掌声送给了小熊猫，只见小熊猫腼腆地走上讲台，拿起粉笔写下了这样的算式：
36*2.54+1.8*49.2
=（36/20*（2.54*20）+1.8*49.2
=1.8*50.8+1.8*49.2
=1.8*（50.8+49.2）
=1.8*100
=180
下课铃声响了，大象老师高兴地说：孩子们，你们今天根据乘法的性质，观察因数之间的关系，将乘法分配率和积不变规律融会贯通，创造性的解决难题，这种爱动脑筋的精神很好!下课
小动物们都感觉意犹未尽，边往外跑，边嚷嚷：我还有算式没写出来呢！
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