上课了，杨老师来到教室，开口就说了关于雾霾的事。
老师走进了教室，在黑板上写出了“雾霾”两个字。同学们看了，不解的望了望杨老师。老师望着同学们说：“‘雾霾’大家都熟悉，那这个词你是从哪里听出来的`？”同学们快速举起手，把不解都忘了，生怕老师不叫他们。老师一一点名，有的说从书上看到的，有的说从电视上看到的，还有的说是从电脑上看到的……
老师见同学们都回答了出来，又问：“都知道，那你们了解‘雾’和‘霾’吗？”孙绪涛说：“‘雾’是早晨的水珠蒸发得来的，‘霾’是空气中的多种化学物质和灰尘造成的。”老师点点头，同学们也没举手了，都是一样的。“那你们知道遇到‘霾’该怎么办吗？”老师继续问我们。有同学说：“应该闭门不出。”有同学说：“应该带上口罩。”……老师还在盘问：“那对于‘霾’我们该怎么办？”好多同学有不同的想法：“要多种树，净化空气。”“要少开车”、“要少抽烟”……老师听了，觉得都不错。
我们一定要好好爱护环境，不让霾在这伤害别人。
在一个阳光明媚的早晨，我如往常一样来到课后班的作文教室，一进屋就闻到一阵轻松的味道。不仅迫不及待的问老师“今天有什么安排吗？”老师说：“今天做个游戏。”“今天做什么游戏呢？”我兴奋的问。这时候突然羚羊王子就说：“今天玩成语接龙吧！”可是这对我们三年级同学还是有点难度的。老师说：“我们还是玩词语接龙吧！照顾一下三年级同学。”
游戏开始，同学们一个个跃跃欲试，我们从作文班最小的小香香开始，他想了很久，终于想到了要说什么。她说了一个词让接词的同学苦想了半天，她想问题时发呆的样子，让暖羊羊乐的捂起了肚子。她终于憋出了一个词语，一轮一轮下来有挨罚的，有妙语连珠的，我们都感受到了思考的快乐。给我印象最深的'就是小香香，因为她才二年级就累积了那么多词，我真的很佩服她。
这堂作文课真的很有趣，不仅让我积累了很多词语，还让我感到的是轻松自在，大家也感到非常开心，尤其是暖羊羊，这一天都是笑呵呵的。
在古代，游戏作为文人墨客志趣的表达，往往益智且富有情趣。无论是“打马”等闺房雅戏,还是射箭，赛马等户外竞技，无一不展示着力量，智慧与美。而在互联网技术飞速普及发展下应运而生的网络游戏却并不如古时游戏那般优雅得体，其引发的诸多社会问题着实发人深剩
我们不能否认网络游戏作为时代发展的产物有其独特的优点，但我们更应注意到如今因沉迷网络游戏而引发的暴力犯罪事件层出不穷，网络游戏用户低龄化，中学生“网络游戏成瘾症”高发化的态势愈演愈烈。正如波兹曼所说：“这是一个娱乐至死的.年代”，沉迷其中的青少年用网络游戏满足了自己娱乐最大化的需求后，又被过度的游戏娱乐反手推进人生的低谷与深渊。
不良网络游戏何以大行其道?它对青少年的负面影响为何愈发深远?我想，游戏商家的责任不可推卸。不少商家在丰厚经济利益的驱使下以暴力，低俗的元素吸引眼球，又依靠“反智商”的操作模式“捆-绑”住玩家，满足小人物成为游戏中“大英雄”的梦想。而社会主流价值观引导的缺失和监督机制的不健全更是为其推波助澜。但究其本因，沉溺于游戏中无法自拔的是青少年自己，年少轻狂不是借口，自制力缺乏亦不是理由。青少年精神世界的
四川汶川大地震和青海玉树大地震，造成了许多学生伤亡，但是也有许多有自救知识的小朋友躲过了灾难。谭老师为了让我们了解更多的地震小知识，能够更好的开展自救，在今天下午的语文课上，我们围绕地震自救开了一个小小的讨论会。
讨论会开始了，我们四个人一小组。同学们发言热烈，积极踊跃地讨论，也让我学到了很多知识。几分钟过去了，老师让每个小组选出一个代表人，说说讨论的.重点和内容。有的说地震的根源和造成的危害，特别是提到了汶川大地震和玉树大地震的伤亡人员。有的说地震能够预测，会有许多有关动物等自然现象发生变化的前兆，特别说到了蛇、青蛙还有地震云等情况。还有的说地震来临的时候，作为小学生如何开展自救，我们要先跑的体育场，蹲下，抱头，或者是，钻到桌子下面，用书包保护着头部，再就是，跑到狭小的地方。
这个大讨论，让我们进一步了解到了地震发生后开展个人自救和救助他人的知识，对我们非常有帮助。
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